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浅谈社会工作方法对离异单亲家庭亲子关系的

发布时间:2019-12-05 05:35:46

浅谈社会工作方法对离异单亲家庭亲子关系的介入

摘要:

家庭是社会基本的结构,是人们生活所必须依靠的群体形式,作为一个初级群体,他具有自身的凝聚力。家庭中的关系包括夫妻关系、父(母)子(女)关系,离婚是夫妻关系破裂的结果,离婚率的上升造成离异单亲家庭数量急剧上升,单亲家庭正逐步成为一种新的家庭结构。本文从社会工作方法的角度,对单亲家庭亲子关系的现状、问题及成因等进行分析,并提出改变方法。

关键词:单亲家庭 亲子关系 社会工作

一、目前离异单亲家庭现状及特点

2014年万州区民政局婚姻登记处统计数据显示:2014年共办理4797对离婚登记,与2013年增长了159对,上升了3.4个百分点。从离婚登记年龄分布来看,2014年离婚人群中20-24岁办理离婚登记的人数占离婚人数1.2%,25-29岁人数占离婚人数14.9%,30-34岁人数占离婚人数18%,35-39岁人数占离婚人数19.3%,40-49岁人数占离婚人数33.7%,50-59岁人数占离婚人数8.7%,60岁以上人数占离婚人数4.2%。中、青年离婚人群所占比例相对较集中,很大一部分已生儿育女。

二、离异单亲家庭亲子关系存在的问题及成因

(一)家庭角色的缺失,缺乏一方爱的抚慰。 孩子生活的家庭突然没有了父亲或母亲,原有的家庭生活方式发生改变,孩子必须要去适应一套新的、父母强加的生活方式,一定程度上给孩子造成严重的不安和恐惧,这都是孩子自我体验消极的源头。

有些父(母) 受心理和生活压力影响,对孩子缺乏耐心和细心的照顾,没有时间与孩子沟通,或根本不知道该如何与孩子沟通,不能给他们及时的心理疏导。家庭解体,殃及池鱼,在每一对离异夫妇中,双方既是拒绝者,又是被拒绝者,双方均被懊恼、痛苦以及尚未完全消失的爱制约着,气恼和恶言恶语是他们借以宣泄这种感觉的方式之一。因此,在离异之前,家庭就处在一个不健康的环境之中。离异的单亲家长因受经济、家务、社会舆论等种种压力而显得紧张、焦虑、孤独,对孩子就会易怒、缺乏关心和耐心,影响了亲子关系的融洽。

(二)不当的教育方式,导致亲子冲突。

当单亲家庭已成事实,单亲家长对待子女的态度和教育方式都会发生一些变化。部分单亲家长自己无法正确面对家庭破裂,情绪情感上表现出抑郁、烦躁或怨恨,这些负性情绪会潜移默化地传递给共同生活的子女,由此形成压抑的家庭气氛也必然抑 制着儿童积极情绪情感的产生。更有甚者,一些单亲家长不仅不能抚慰子女的心理创饬,反而将其当做自己发泄不良情绪的对象,这无疑使单亲孩子的自我体验雪上加霜。 部分离异家庭的单亲家长对家庭破裂不能正确归因,导致在子女教育上出现偏激的言语和行为,严重影响了子女对待夫妻另一方的情感,或者子承父恨,或者女承母恨。这种仇视情结一旦在心理尚未成熟的子女内心扎下根来,就会泛化到其他社会行为上。从实践调查来看,90%以上的离异家庭子女都存在内心偏激、行为极端的倾向。 (三)家庭经济资源缺乏导致缺乏足够的关心与支持。

由于父母一方的缺失,家庭的经济状况也会发生变化,因此父(母)不得不一人撑起整个家庭,在繁忙工作之余还要考虑子女衣食住行、教育、自身的学习、社会交往等,常常让单亲家长感到角色紧张,力不从心,陪伴孩子的时间相对较少。此外,由于离异单亲家庭子女不能生活在让自己满意的环境之中,得不到家庭的温暖,享受不到完整的父(母)爱,致使亲子关系冲突更多,矛盾更大。

三、社会工作对离异单亲家庭的介入

总的来讲,要较好地改善离异单亲家庭亲子关系,是一个比较长期的过程,它需要单亲孩子、家庭父亲(母亲)、社区及学校的共同努力和配合,要加强多方联动才能促进整体改变和发展。

(一)宏观层面

通过倡导政府给与相关的政策支持,加大对单亲家庭经济和精神上的援助;此外还可以通过职业教育、舆论倡导等形式促进、支持和保护单亲家庭群体的发展。

(二)中观层面

采用社区工作方法及学校社会工作方法,从社区和学校两方面着手改善单亲家庭(父)母亲及孩子的生存环境和学习环境。

1. 社区层面。

(1)举办社区活动,增进亲子关系。

以优化亲子关系、促进家庭和谐家庭成长为目标,通过社区活动开展,培养亲子默契与感情,减轻亲子敌对现象。

(2)发动社会力量,建立支持网络。

开展关爱单亲家庭爱心活动,在社区创造更多的机会,促进单亲家庭与社区成员之间的交流,消除社区居民对单亲家庭的偏见与歧视,引导正确的社会舆论。

(3)社工鼓励服务对象参与社区志愿服务。

通过邀请服务对象参与社区志愿服务发掘自身的优势,提升个人面对问题的能力,发掘自身潜能,除实现服务对象自身的增能外,亦实现与朋辈或社区其他成员的交流,进一步给予服务对象能量及支持,积极面对家庭中遇到的困难。

2. 学校层面。

服务对象的生活除了家庭之外,大部分是属于学校,而学校同辈、老师等对其社会化有着重要的影响。因而在学校里,应该增进对单亲家庭学生的了解,正视服务对象目前所处的困境。采用学校工作方法针对服务对象的问题及时介入,为服务对象提供心理疏导,协助其解决问题,并通过与服务对象的会谈,帮助其改正错误认知,建立人际交往的正确方式,促使其融入同学们的日常学习生活中。

(三)微观层面

1. 个案辅导

(1)引导单亲孩子积极面对生活。

个案介入主要是以单亲家庭孩子和整个家庭为服务对象,通过对单亲孩子需求为出发点,帮助其调整积极的生活状态,走出父母离异的阴影,激发其潜能,实现自我认同。服务过程中社工应扮演好倾听者的角色,引导服务对象倾述,减轻其心理负担;社工还应该扮演好使能者的角色,积极参与服务对象自我认同的解析,并给与鼓励和肯定;同时扮演好监督者的角色,帮助其树立正确的心态。

(2)引导单亲家长正确认识离异。

针对性的对部分矛盾比较激烈的家庭开展一对一的个案辅导,对于失去父(母)支持的单亲家庭来讲,社工应在时间给予单亲父(母)和孩子情绪疏导工作,让其接受现实、增强对未来生活的信心。有研究表明,影响单亲家庭子女问题的主要原因是离婚过程以及离婚对孩子的尽责与否。有些家长离异后难以自拔和振作,这种消极的情绪很容易传染给子女,也容易制造出一种压抑、悲观的家庭气氛,这对子女成长十分不利,同时也是家长责任意识缺失的表现。

(3)多形式促进亲子沟通。

以家庭会谈为主,促进亲子沟通,很多离异单亲家庭之所以亲子关系紧张,很大一部分原因就是因为和孩子沟通不畅。通过社工与孩子沟通,了解其孩子心中所想及需求,并与孩子父(母)沟通,改变他们沟通方式,提供必要的家庭辅导;协助改善离婚后父母的交往关系,使之为孩子做出必要的努力。此外,还可以通过角色扮演的形式辅导父(母)亲沟通技巧,学习如何更好地与孩子沟通,除了语言,社工亦鼓励服务对象父亲通过亲子出游的形式或和孩子一起做她喜欢的早餐等形式加强亲子互动与沟通。

2.小组工作。

主要以同质性小组和成长发展性小组为主,为小组成员提供了解与沟通的平台,增强小组组员间的交流,进而提升亲子默契。

(1)提供平台,帮助服务对象更好地适应社会。

为单亲父(母)亲提供相互信任和支持的平台,提升她们的自信心及个人价值感,提高她们的正常社会交往能力,建立互助支持网络,使之能够更好地适应社会。

(2)改善沟通,提升亲子默契。

改善服务对象亲子沟通模式、提升亲子关系;引导服务对象(家长及孩子)注意自己的沟通方式,提升沟通技巧;增强服务对象沟通了解的机会并在合作中提升亲子默契、增强交流。

总之,随着离婚率的持续上升

,单亲家庭数量不断的增加,这已成为我国社会转型的普遍现象,亲子关系是一生中重要的关系之一,通过社会工作的专业知识与技巧,介入离异单亲家庭亲子关系,有助于更好的促进单亲家庭社会化,帮助他们解决问题,摆脱困境,有助于缓解离异单亲家庭的矛盾和问题以及社会的稳定与和谐发展。

[参考文献]

[1]侯文婧. 离异单亲家庭亲子关系问题社工介入研究[D].河北大学,2014.

[2]邵琦. 单亲母亲家庭的社会支持研究[D].苏州大学,2012.

[3]杨利玲. 单亲家庭子女教育的问题、成因及对策研究[D].东北师范大学,2004.

[4]朱瑞霞. 学校社会工作发展的困境及对策研究[D].中南民族大学,2013.

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