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一個親子關系問題個案的咨詢給我的啟迪

发布时间:2019-06-05 17:07:54

  2012年2月26日下午,我接手了一个亲子关系问题的个案(转介绍的)——一个初二的学生与父亲之间沟通的问题。

  虽然之前转介绍的咨询师跟我叙说了一些情况,说问题并不大,但是影响着父子之间的关系;而且说之前已经找几个咨询师处理过,但是效果不理想。因此,我还是要自己来听来访者自己叙说,这样在交流过程中真正了解详情。而且在交流的过程中也是个疗愈的过程啊。

  由于母親先帶著孩子來到。因此,我就先把孩子帶到咨詢室。簡短的寒暄之后,我就設法讓孩子打消了顧慮——畢竟是30多年跟學生打交道的經驗。很快該學生愿意跟我交談了。我先是傾聽孩子的敘述,了解他真正的困惑;在適當引導下,我明了了孩子與父親之間溝通的困惑所在:孩子有,但是平時都是放在家里的(我注意及時給于贊美) 。但是因為外掛了上聊天等功能,費用多了,其父親不愿意了;其二,父親輔導該孩子的數學,但是講錯了;孩子到學校請教了老師也證實了這一點(也給于肯定和贊同);再者,其父親對于他的學習成績感到不滿意……。經了解,該生還是有些進步(也及時給予肯定)。

  接着,在交谈中,我了解到该生跟很多学生一样——没有目标。我就从这一点入手,跟他沟通。为了防止有说教的嫌疑,我以自己的故事来说明一个人一定要有目标。得到他的认同之后,让他设定自己远景目标,进而近期目标,直到他设定到期中考试的目标。根据他的情况,他自己认为期中考试与上学期期末考试的名次提高20名没问题;再通过指导,让他自我分析各科要提高还需要解决哪些问题,并让他回家后写出来……再者,让他感知到父亲与其交往中的困惑,自己应该从哪些方面改进……至于学习方法问题,一来他自己可以去探讨,二来下次我也可以专门进行学习方法的辅导。临别,我看到该生脸上露出了笑容。我也就心满意足了。

  随后,我再跟其父亲进行沟通。一开始,我看他的脸上神情很紧张、很困惑的样子。因为他能自己主动来,这就说明他很想解决他们父子之间沟通的问题。虽然,我已经跟孩子进行了沟通,但是我不谈孩子的问题。我就单刀直入:我看你很困惑啊。他回答说“是”。随之,引导他说出他的困惑,并让他举例说明。同样,我是耐心倾听、同感……,并适时的给予赞美(比如,他很爱孩子等)。接着,我就与他探讨教子的方法。我还是以自己的故事、朋友的故事、中外故事来说事,他很容易接纳。然后,我问他一句,你现在能辅导他的数学,语文、英语如何(我了解到该生的语文、英语成绩不太好)?高中、大学呢?其实我知道,他是自己上大学的梦想没能实现,想在孩子身上实现。越是着急,越是适得其反啊。他问我,放手是不是不管了?我告诉他,放手不是放任自流啊。然后我用几个小故事让他明白了其中的道理(好在我平时阅读了很多教子的小故事哦,因为十多年来,我跟学生沟通中常用此法啊,而且效果很好啊【我称之为“故事疗法”】)。并且让他知道了应该如何去做啊。我跟他说的重要的一点就是要赞美孩子,而不是指责孩子。这时我才跟他提到他的教子方法是不是很像自己父亲的方法这一点……(因为在多次的家排工作坊中学到了有关知识点和方法),得到了他的认可。给予积极的心理暗示……(因为我平时学习研究了这一点,而且刚刚参加了一个心理沙龙活动的主题就是:“积极心理暗示的力量”。)

  在临结束咨询时,我让他对自己的情绪打分。他说,刚开始的时候,大概在8分左右,现在的情绪只在2~3分了。我看到他的眉宇之间舒展开来了。拿李中莹老师的一句话:我该下课了。

  咨询心得:

  一、平时多学习心理咨询技能,是让自己的工具箱里配备的工具更多、更全些。免得“书到用时方恨少”的感觉。

  二、在具体个案开始,没办法预设用什么方法来处理某个个案。只有在咨询的过程中随时调整。这也是要求我们平时多学习、多研究咨询技巧,到时才会应用自如;

  三、在咨询过程中,耐心倾听、适当同感、适时赞美等技巧看来简单,但是很有效;要运用得自如,不是简单的事情。

  本文由育儿大师入驻专家曹卫国原创,禁止转载,违者必究

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